添加时间:2013/4/16 20:42:58 共阅[]次 【打印本页】 【关闭本页】

    “大班教学有哪些困境？”“如何促进大班众多学生与老师的交流？”上周四，上海交通大学教学工作坊又“开张”了，老师们齐聚一堂互动研讨关于大班教学的实用策略。教学工作坊、午餐会、专题研讨，参与交大教学发展中心组织的各种有关教学的“头脑风暴”已经是许多一线教师的常规“充电”活动。

　　每周一次次次满座

　　交大闵行校区共有6个食堂，但是在许多教师之间却流行着“第七食堂”教学发展中心的午餐会。日前，记者来到闵行校区陈瑞球楼5楼的“第七食堂”，旁听了一场午餐会。青鱼、青菜、蘑菇和一点肉，老师们陆续落座扒饭。12点整，午餐会正式开始，“教师如何提高沟通技巧”是今天的主题。机械与动力工程学院的张文光老师抛砖引玉:“老师们，你们知道吗，在几乎所有管理学书籍里都提到，有效沟通来自于7%词语(内容)，38%声调(怎么说)，剩下的55%全部靠肢体语言。”张老师的开场白引来满场惊叹，老师们都没有想到原来声调和肢体语言竟然是沟通的关键。

　　“第七食堂”共有12张半圆小桌，每桌可坐4人，每桌都有一个话筒，一个小时的午餐会，几乎每桌都有老师主动发言。教师们通过这一平台，交流经验，分享困惑，头脑风暴。中心常务副主任高捷介绍，午餐会每周组织一次，几乎次次满座，教师们利用午饭时间相聚一堂，每次围绕一个话题边吃边议。“如何上好新学期第一堂课？”“如何应对学生剽窃与作弊？”“如何培养学生的批判性思维？”这些话题全部从全校教师中征集，希望在交流的同时，解决在教学实践中遇到的问题。

　　教学方式与时俱进

　　如何上好第一堂课，一直困扰着上海交大机械与工程动力学院12年教龄的教师裴景玉。经过在教学发展中心一年的学习与交流，她逐渐调整教学方法，增加了案例教学、课堂讨论、团队合作等方式，虽然直接传授知识的时间变少了，课堂的气氛更好了，学生参与了教学活动，不仅收获了知识，还锻炼了表达、团队协作、批判性思考等能力。

　　高捷介绍，长期以来，高校教师队伍注重提升专业学术水平，而不太注重提升教学水平和研究教学规律，即便是学术大师，也有枯燥乏味的课堂，即使是国家级精品课程和教材，也未必都能受到学生的喜爱。为了使教学研究与教师培训专业化、高水平，2011年上海交大教学发展中心宣布成立，为交大教师提供培训服务，为教师搭建交流平台，并对教师的“教”和学生的“学”开展系统研究与质量诊断。

　　中心成立以来，已经吸引了两千余人次教师自愿前来“讨教”，最近还上榜教育部近日公布的全国首批“十二五”国家级教师教学发展示范中心名单。上海交大副校长黄震说，随着信息技术与互联网的发展，高等教育正在发生革命性的变化，我们的传统课堂也要发生根本的变化，形成师生共同探索知识的氛围，在讨论、表达、小组合作中培养学生的创新能力、批判能力等。

 

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小编：交大在职研修招商网编辑部